ディベイト一回戦

ディベイトが始まりました！前回紹介した３つのテーマを、賛成側と反対側に分かれて議論しました。


ディベイトとは？
設定されたテーマの是非について、話し手が賛成側と反対側に分かれ、決められた持ち時間・順番にのっとり議論を行うことです。今回の一回戦では、賛成側の尋問まで行いました。

　ディベイトの流れ
賛成側立論→反対側尋問→反対側立論→賛成側尋問→反対側反駁→賛成側反駁→反対側最終弁論→賛成側最終弁論

立論、尋問、反駁、最終弁論は各５分ずつ
　　　立論：自分たちの主張が正しいということを根拠を示して述べる
　　　尋問：相手の立論を聞いて、わからなかったところを確認するために質問したり相手の主張の矛盾を突いたりする
　　　反駁：相手の主張に対しての反論や相手の反論に対して自分の主張の守りをする
　　　最終弁論：それまでの話を全てまとめ、最後に意見する

ディベイトの様子

今回のディベイトで、様々な視点からの意見が出ました。議論の内容別に代表的なものをまとめました。

議題①　エゾシカは保護すべきか
　　　　　　賛成：あるがままの状態で人間との共存を目指すべき
　　　　　　　　　　殺すことで生態系が壊れる
　　　　　　反対：交通事故が増加する
　　　　　　　　　　食性が幅広く、植物を食べつくし、農林農被害や生態系に影響が出る

議題②　北海道は道であるべきか
　　　　　　賛成：３つに分けると財政の無駄が増える
　　　　　　　　　　北海道は「広い」というイメージで売っている
　　　　　　反対：大きすぎるので行政が行き届かない
　　　　　　　　　　３つに分けて地域の格差がなくなる

議題③　刑務所を町に置くべきか
　　　　　　賛成：受刑者数が、地方交付税算定に加えられるので、より援助を受けることができる
　　　　　　　　　　必要な食費など生活に必要なものを買うので町にとって大きな貢献となる
　　　　　　反対：受刑者が脱獄しないか心配
　　　　　　　　　　町のイメージが悪くなる


次回のディベイトは4/24(木)です。

ディベイトが始まります

ポスターセッション後に行った投稿によって、以下のポスターが選ばれたのでそれぞれのテーマを掘り下げてディベイトを行うことに決まりました

１位　A5班『知床における共生』

議題①　エゾシカは保護するべきか？
　エゾシカは北海道のみに生息する、ニホンジカの亜種です。 ほとんどの植物を食べる幅広い食性から、農林業被害を引き起こしやすく、生息密度が極めて高くなると植生の著しい退行など森林生態系に大きな影響を及ぼします。
明治期の大雪と乱獲により一時は絶滅寸前にまで減少しましたが、その後の保護政策や生息環境の改変などの結果、分布域を拡大しながら生息数を増やしております。現在は農林業被害や交通事故の増加、強度の採食や踏み付けによる生態系への影響などが深刻な社会問題となっています。













２位　A6班『唯一の道』

 議題②北海道は道であるべきか
元々は、北海道は「道」ではなく3つの県でした。しかし、役人の数だけが多く、非効率的、開拓が進まないなどの批判の声が挙がり、３県が廃止され、北海道全体を管轄対象とする北海道庁が設置されて、現在の北海道となりました。
「道」であることで、同じ北海道の中にも都会から雄大な自然まで様々なところがあるため観光に有利であり、また農業の方針は北海道全体を１つの庁でまとめて計画できるため効率がいいというメリットがあります。一方で、様々な環境があるのに同じ知事・機関が統括している、県内で格差があるなどの問題も起こっています。また、あまりに大きいため、１４個の支庁を設置する、という体制をとっています。











３位　C5班『網走刑務所について』



議題③刑務所を町に置くべきか
　網走刑務所はかつては日本で一番脱獄が困難な刑務所だといわれていました。多くの映画や漫画で登場し、日本の刑務所の代表的存在になっています。現在では、刑務作業で農作業のほか、ニポポ人形などの小物工芸品づくりも行われ、観光客に好評を博しています。
　高い知名度があり、刑務作業で作られた工芸品などが人気を集めて多くの観光客が訪れています。一方で網走といえば「刑務所」という強いイメージがついてしまっています。

ファームステイについて

２月２７日に北海道から、ノースプロダクションの近江正隆さんが来てくださいました。

近江さんは、自然に憧れ北海道に移り、現在「人と地域を持続可能な社会へ繋ぐこと」を目的に、様々な活動をされています。

今回、私たちが修学旅行（３～４日目）でファームステイをするということで、ファームステイについてお話ししていただきました。

私たちから事前に集めた質問をもとにファームステイについて説明してもらいました

近江さんの作った動画を見ました

近江さんは人生経験から、ファームステイは「命や、人と人との繋がり」が感じられるチャンスだとおっしゃいました。

ファームステイを体験したことの私たちにとって、今はまだ実感は湧きませんが、ファームステイ後には、一人一人違っても得られるものがあるんだということが話を聞いていて期待できました。

今後も近江さんは私たちの修学旅行に関わってくださいます。

もうすぐ５年生！モチベーション上げていきましょうね！(^o^)

チームトラベルの巻２

藤野先生が３月６日から３月８日までに北海道に下見に行ってくださいました！！

Q北海道に行って感じたことは？
A・現地の方々がとてもいい人で親切。この修学旅行にとても協力的だった（私たちの無理なお願いを聞いてくださる方もいらっしゃいました）

・百聞は一見にしかず、農業のイメージや物の見方が変わった（ファームステイ先などで）

Q北海道の魅力は？
A行かないと分からない



市役所の方に案内してもらい、コンタクトが取れたところを紹介します。
○漁港
　・釧路東部漁港・・・　 トキシラズ鮭のブランド化のお話
　　　　　　　　　　　　　　魚の入札の準備のお手伝い
　　　　　　　　　　　　　　加工場の体験
　・釧路市漁協組合・・・セリの準備のお手伝い
　　　　　　　　　　　　　  加工場の体験
　　　　　　　　　　　 　　 海鮮丼づくり
　・和商市場・・・　　　　対面販売の体験
　　　　　　　　　　　　　　勝手丼づくり

○学校
　学校２校に交流を依頼し、検討していただくことになった。

→こんなにもたくさんの方が１日となめに動いてくださることが分かりました（名刺だけでも16枚も！）
そのご厚意に応えられるように頑張っていきましょう！

チームトラベルの巻

今回はチームトラベルという企画についてお話しします。

チームトラベルとは、５～６人の判で話し合い、決まった条件での"旅行"を計画し、自分達の足で旅をし、様々な経験をして学習していく企画です。

プランを立てるにあたって、以下の条件があります。

　

　・釧路からスタートし芽室か帯広に午後三時までにゴールすること

　・費用は１万円まで

　・人との交流を必ず入れる

　・電車、又はチャーターバスで移動する

今回、このチームトラベルで一番重要視しているのは『人との交流』です。

これは、職業体験・学校交流・インタビューなどを通して現地の方々とふれあい、文化や情報を交換・吸収して学校でも学べないようなことを学んでいくことです。

活動の一連の流れとしては、

　①チームトラベル委員会からプランの見本をみせてもらい、説明を受ける。

　②班ごとにiPadで調べながら条件に合うプランを計画する。

　事前学習の様子

～チームトラベル部長の岡本君から北海道の皆様へのメッセージ～

チームトラベルとは奈良から日本海側に出られるほどの距離を移動するイベントです。

しかし、この日程を組み立てるに当たって限られた時間の中で、この広大な北海道で何を学ぶのかたいへん悩みました。

ですが、事前学習を行った成果もあり、それぞれの班が私たちの抱えた不安を消してくれました。また、このプログラムには現地の多くの方々に携わっていただいています。

その事を理解し、感謝しながら当日お会いできるのを楽しみにしています。

ポスターセッションの様子

　こんにちは。広報部です。
　今回は、前回予告したようにポスターセッションを行った時の様子についてお伝えしようと思います。
　体育館の壁全体にそれぞれのポスターを貼り、全部のポスターを見渡せられるようにして行いました。そして、発表する班と聞く班に分かれて、聞く人は自分の興味のあるポスターを自由に見に行けるようにしました。
　班で調べた内容がそれぞれ違うので、自分の知らない情報を得ようとして、みんな真剣に聞き、たくさん質問をしていました。下の写真はその様子です。

＊ポスターの題名一覧
　・知床の自然について
　・知床を知っとこ!!
　・北海道の炭鉱
　・知床における共存
　・人間vs生物　in北海道
　・流氷　from　オホーツク海
　・日本で唯一の道　-Do-
　・ジンギスカン
　・牛
　・日本の消費量№１愛され系魚類（仮）鮭
　・北方領土はロシアのものか
　・北方領土
　・北方領土問題
　・網走刑務所について
　・町おこし
　・アイヌ＆I
　・アイヌ文化復興の問題
　・HokkaidoとTPPの関係
　・道民性について～県民の性質について～


　私たちは、このポスターセッションを通して、北海道のことを深く知ることができ、また、自分の知識を膨らませることが出来ました。私たちの修学旅行に対する熱い思いが北海道の皆さんに届くといいなと思います。
　次回は、チームトラベルについてお伝えします。お楽しみに!!!


～実行委員から～
　ポスター発表はお互いを評価しあいながら、すすみました。そして、ポスターセッション後に素晴らしかったと思ったポスターにそれぞれが投票しました。その投票で得票数が多かったポスターからテーマを決めて４月からディベートをしていきます。
私たちの関心から進めていくことを大事にして、発展させていこうと思っています。

はじめまして。こんにちは。

　はじめまして。こんにちは。私たちは奈良女子大学附属中等教育学校、５年修学旅行の広報部です。今年、私たちは北海道に行くことになりました。

　修学旅行に向けて、活動内容や様子を皆様に随時お伝えしていきます。これからよろしくお願いします。

　事前学習第１弾“北海道を知り深めよう”(ブレインストーミング～ポスター)

　この活動の意図は、私たちの北海道に対する知識が浅いので、まずみんなの視野を広げ、そして物事を多角的に見れるようになることです。

　最初に８人くらいの班に分かれ、付箋に北海道のイメージを書き出しました。その中から、班の中で北海道の６大イメージを決定。長所と短所を挙げていきました。
(付箋にできるだけ多くのワードを書き出す活動と対照的に、６つのワードで北海道のすべてを表しきるということをしました。ｂｙ実行委員長)

その後自分たちの興味が湧き、内容が深められそうなテーマを班で一つ決めました。また、冬休みやホームルームの時間を使ってテーマについて調べ、話し合い、その結果をポスターにまとめました。そのポスターの詳細は！

次回はこのポスターを使った発表の様子についてお伝えします！

～実行委員長から皆様へ～
実行委員長です。ブログのタイトルにもありますが、

『みんなでつくる修学旅行』が今回の修学旅行のテーマです。受動的ではなく、自発的な事前学習を今後も展開していく予定です。ポスターですが、テーマに選んだ事柄の現状、プラス面、マイナス面、そして話し合った内容と結論を書き上げました。